"...les outils numériques auraient sur les enfants une influence formidable dans leur relation aux savoirs, dans leurs apprentissages et leur socialisation..."
«...les écrans amplifient tout ce que la culture du livre imprimé laisse de côté...»
"...Une fois balayée la dangerosité des écrans..."

A vous lire, on suppose qu'une fois tous les écoliers équipés de tablettes numériques, le niveau général grimpera inexorablement, n'est-ce-pas ?
Pour prendre le seul cas des enseignements fondamentaux de l'école primaire, c'est-à-dire lire, écrire, compter, et, on l'oublie trop souvent, commencer à raisonner, ceux-là seraient facilités par les écrans ?
De quelle manière ?
A-t-on des études à disposition permettant de valider de telles affirmations ?

Vous faites bien de préciser "qu'il convient de prendre avec une certaine précaution des conclusions qui méritent encore validation".

Ce qui est bien, c'est que d'emblée on connaît les aboutissants de l'article, puisqu'il est affirmé que "le rapport de l'académie des sciences met à bas la plupart des clichés" concernant le rapport entre écrans et développement des enfants. Sous-entendu, si vous n'êtes pas d'accord avec les idées présentées dans ce rapport, c'est donc que vos idées sont des "clichés". Bon. Alors allons-y pour les clichés ! Comme souvent, ce rapport confond contenu et contenant. Lorsque ses auteurs s'émerveillent devant la tablette tactile, il faut rappeler ce qu'est une tablette, c'est à dire ni plus ni moins qu'un ordinateur sans clavier physique. Il en est de même pour le smartphone et la console de jeu. Mais sans doute que le fait de toucher l'écran donne l'impression de moins de passivité que devant un écran non tactile ou une télévision. On pose la question de savoir ce que cela apporte en plus au développement de l'enfant. Je pose la question de ce que cela lui enlève. Exemple : Noël dernier, on offre à ma fille de 4 ans et demi une tablette tactile pour enfant (apparemment un carton commercial, plusieurs centaines de milliers d'ex. vendus). Bel emballage avec, mis bien en avant, le caractère éducatif de l'objet. Hé oui, cette tablette va enrichir l'esprit de mon enfant, développer ses facultés dans maints domaines comme par exemple le dessin. C'est là qu'il faudra que l'on m'explique ce que cette tablette apporte en plus par rapport à du papier à dessin, des boîtes de crayons, de feutres, de pastels, des pinceaux, de la peinture en tube, une gomme, du fusain, de la mine de charbon, toutes choses auxquelles ma fille a déjà accès.
Ensuite cette tablette propose pas moins de "14 activités et jeux intégrées", et plus encore moyennant téléchargements payant. Et ces contenus sont tous, fait du hasard certainement, très inspirés par des personnages issus d'un célèbre studio de dessins animés d'outre-atlantique. On considérerait ma fille comme un "coeur de cible" et un bon petit consommateur en devenir qu'on ne s'y prendrait pas autrement. Pour la pluralité des expériences et l'ouverture d'esprit, on repassera... Cette tablette est censée raconter des histoires à ma fille ? J'ai la prétention de le faire bien mieux, de moduler d'une fois sur l'autre, de jouer les personnages et de la voir vivre les intrigues. Une nouvelle histoire ? Zou à la médiathèque, un choix immense et c'est beaucoup plus marrant que d'acheter en ligne. Des jeux ? Oui, certainement graphiquement époustouflants sur la tablette, mais au-delà, vont-il apporter un plus par rapport aux légos, aux playmobils, aux jeux de mémoire, aux jeux de cartes (etc...). La force de pénétration des écrans chez le public enfantin tient pour beaucoup dans le conformisme social, qui découle lui-même du mythe savamment entretenu selon lequel un enfant qui ne sera pas mis devant des écrans dès son plus jeune âge, pardon, qui ne sera pas formé aux nouvelles technologies au plus vite, prendra un retard qui ne sera jamais rattrapé. Et puis il y a le risque d'ostracisation du vilain petit canard qui ne fera pas comme les autres. Comment, ne pas avoir de page facebook passé 8 ans ? Ne pas avoir de smartphone passé 10 ?
D'accord avec le commentaire laissé plus haut par "vagons du vent". Ce rapport est bien en phase avec les juteux chiffres d'affaires générés par l'industrie des écrans. L'académie des sciences apporte une caution scientifique certainement bienvenue.
Je précise que la tablette sus-nommée a été revendue sans être déballée sous le sapin. Revendue en un temps record, confirmant le succès "ludo-éducatif" de l'objet.